帶您理解校園垃圾分類現(xiàn)狀
瀏覽： 發(fā)布日期：2021-12-03
現(xiàn)如今，垃圾對校園環(huán)境的影響是越來越好。如何妥善處理校園垃圾，保證良好的工作、學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，已成為高校師生關(guān)注的重要問題之一。
80.83%的學(xué)生以為校園垃圾主要來自剩菜、果皮等食物，72.50%的學(xué)生以為校園垃圾主要來自廢紙、布等可回收材料，41.67%的學(xué)生以為校園垃圾主要來自塑料和金屬制品，15.83%的學(xué)生以為校園垃圾主要來自廢舊電池，只要8.33%的學(xué)生以為校園垃圾主要來自垃圾。被調(diào)查學(xué)生以為校園垃圾分散、多樣、不分類，多為白色垃圾，可應(yīng)用且相對集中，分別占61.67%、48.33%、41.67%、39.17%、14.17%和12.50%。
從垃圾散布來看，不同地域垃圾的主要成分是不同的。教學(xué)區(qū)和圖書館的主要廢棄物是廢紙，食堂的主要廢棄物是餐廚垃圾和剩飯剩菜，學(xué)生和教職工宿舍區(qū)的主要廢棄物是塑料食品包裝、果皮、石頭和各種日用品。校園垃圾的主要污染場所是校園空氣、校園道路、湖泊河流、宿舍環(huán)境、校園土壤、教學(xué)樓及圖書館、田徑、籃球場。垃圾中的細顆粒和灰塵會隨風(fēng)漂浮，對大氣環(huán)境形成污染。堆積的垃圾會釋放出大量的氨、硫化物、甲烷等有害氣體，其中含有多種致癌的畸形物，從而對大氣環(huán)境形成進一步的污染。
校園垃圾分類回收、近零排放及資源化應(yīng)用，可以控制和遏制環(huán)境污染，制造良好的學(xué)習(xí)、工作和生活環(huán)境，也間接能夠表現(xiàn)學(xué)校的肉體文化和物質(zhì)文化?，F(xiàn)今，垃圾的資源化應(yīng)用曾經(jīng)成為一種開展方向和必然趨向，學(xué)校應(yīng)當(dāng)健全校園垃圾資源化應(yīng)用的體系。
依據(jù)垃圾品種和具體散布上看，教學(xué)區(qū)及圖書館的垃圾以廢紙為主，食堂垃圾主要是餐飲垃圾和剩菜剩飯，教職工與學(xué)生宿舍則以塑料食品包裝，果皮果核以及各種日用品包裝為主。由此可見，校內(nèi)垃圾的散布明顯，為分類回收工作提供了方便。如今，校園里大部分垃圾回收至校園左近的中轉(zhuǎn)站，再由中轉(zhuǎn)站運向垃圾處置站進行更細一步的分類處置。食堂區(qū)域的垃圾主要有剩菜剩飯回收點。
但是，還有部分垃圾并沒有施行分類回收，比方教學(xué)區(qū)和圖書館的垃圾桶為塑料垃圾桶，物業(yè)清潔人員每日清掃，將每層的垃圾匯總在衛(wèi)生間的大垃圾桶里，定點定時處置。在校園垃圾中，有部分是資源垃圾，好像學(xué)們不要的舊書，以及飲料瓶等，經(jīng)常能夠看到收廢品的人到宿舍區(qū)門口，定期回收，但只要較小部分同窗會以宿舍為單位自覺搜集此類物品賣給回收人員。
